高校们注意了:不要再讲讲座了!

在在线教育中，是时候结束讲座了. 讲座之所以会出现在教学视频中，唯一的原因是教师们知道该怎么做, 他们在课堂上这么做已经很多年了. 在房间后面放一个摄像头相对容易, 给教练戴上麦克风, 让我们撕吧. 但是很少有学生——无论是在网上还是在教室里——大声疾呼, “多给我们讲课!”

想想你还是高中生或大学生的时候. 你在几节课上做了白日梦, 通过笔记, 更新Facebook, 画复杂的涂鸦, 或者只是打瞌睡? 所以在观看在线讲座视频时, 你认为有多少学生也在查看Tumblr和电子邮件, 伊命, 甚至在另一个浏览器窗口观看YouTube? 那么，为什么我们这些教育工作者还要坚持把现场课堂的苦差事复制到网上呢, 除了它很容易?

你们可能会想到一些讲座的例子，让我的描述更加复杂. 在此之前，我曾在本专栏中介绍过其中的许多. 我承认有关于主题的公开课件讲座, 比如物理和人工智能, 这吸引了成千上万的公众观看. 大规模在线开放课程(MOOC)平台，比如 Coursera都把视频作为课程的核心部分. 我认为, 虽然, 这些不仅仅是讲座, or, 更准确地, 这些根本不是讲座.

考虑 TED演讲，由著名思想家和公共知识分子进行15分钟的演讲. 似乎几乎每一个TED演讲都会走红. 有人可能会把它们作为演讲做得好的例子. 但真正造就如此精彩讲座的是?

每个TED演讲的幕后都有很多工作. 工作人员在演讲中与演讲者密切合作, 制作他们的幻灯片，并帮助完善演示文稿，使其完美地符合TED的格式和时间限制. 与其说是演讲，不如说是表演.

最优秀的讲师所做的远远不只是阅读笔记或背诵事实. 他们在讲故事，与观众交流. 当化学教授演示钾与水反应时, 我们说她在做实验. 当一位熟练的文学老师在课堂上戏剧性地朗读莎士比亚的一段文字时, 他在表演诗人的作品. 这些老师正在使他们的课程生动起来. 有些人像古典钢琴家一样教学, 以集中的精确度和对细节的密切关注. 其他老师把教室更像是一个即兴喜剧的舞台, 永远不要把同样的课讲两次，而是总是和学生们一起即兴发挥，从每一堂课中学习. 不管方法如何, 经过多年的实践和磨练，他们的风格, 优秀的老师会成为优秀的表演者.

这是视频制作人帮助主题专家发挥才华的绝佳机会, 专业知识, 和创造力. 即使是那些缺乏活力的老师, 除了在镜头前讲课之外，还有机会以其他方式充分发挥他们的创造力.

询问一位专家，她会如何在晚宴上或对一群老年人解释这个话题. 或者问她，如果她拥有卢卡斯影业和皮克斯动画工作室，她会如何制作一部短片. 确定, 你可能无法直接联系到乔治·卢卡斯, 但创意的火花应该激发出你确实有办法实现的想法, 即使它只是一张更好的幻灯片.

你不必完全抛弃讲课法. 让一位教授看几场TED演讲，并挑战他提出一个适合的演讲. 把精力集中在准备和中心点上，然后去脂. 提醒他，这比TED演讲要简单, 因为你有机会重新拍摄和编辑.

是时候把在线教育从中世纪课堂的束缚中解放出来了. 发挥创意，让每个课堂视频都成为值得一看的表演.

本文发表于2013年8月/ 9月号 流媒体杂志 就像“结束讲座”一样."